تاريخ مدارس التربية الفكرية

مدارس التربية الفكرية .. الشمعة التى اضائتها قرينة الرئيس السابق
كل فرد يحتاج طوال حياته او خلال فترة من حياته إلى خدمات خاصة لكى ينمو أو يتعلم أو يتدرب أو يتوافق مع متطلبات حياته اليومية أو الوظيفية أو المهنية ويمكنه ان يشارك فى عمليات التنمية الاجتماعية والاقتصادية، بقدر ما يستطيع وبأقصى طاقاته كمواطن...
وكما بدأت سيدة مصر الاولى سوزان مبارك كلماتها ضعوا يدكم فى يدنا من اجلهم ان المستقبل فى بلادنا مرهون بقدرات أبنائه وإذا كنا نخطط وننفذ مشاريع الرعاية لعقول واجسام أطفالنا الأسوياء فان الجهد لابد ان يتضاعف مرات ومرات من اجل الحالات الخاصة واذا كان الطفل السوى يحتاج الى جهد لبناء شخصيته فان الطفل المعوق محتاج الى مراعاة الدقة وتكاليف المجتمع فى احتوائه والتغلب على أزمته والخروج من هذه الأزمة الطرق المختلفة واهمها البحث عن القدرات والمواهب سواء كانت رياضية او فنية ان العناية بالحالات الخاصة فى اطفالنا تحتاج الى التكاتف ووضع اليد لتكمل الدائرة ونحكمها جيدا ونضعها ليس فى قلوبنا فحسب ولكن فى عقولنا وتحت اعيننا وندعو الله سبحانه وتعالى ان يعطينا القدرة على مزيد من العطاء حتى نتخلص اولا بأول من كل ما يعوق مسيرة الحياة لهؤلاء الأحباء المحتاجين دائما لجهدنا المادى والمعنوى الواقع ان الأونة الأخيرة تشهد أن ذوى الحاجات الخاصة بصفة عامة وذوى الأعاقة الذهنية بصفة خاصة تحتل الأهتمام الأكبرمن السيدة الفاضلة/ سوزان مبارك وتمثل ذلك فى اختيار سيادتها لخمس مدارس تربية فكرية بالقاهرة لتكون نواة للتطوير والتحديث النموذجى بالتعاون بين الوزارة وجمعية الرعاية المتكاملة ان هذه المدارس شملت تطويرا وتحديثا شمل جميع المجالات....
تاريخ المدارس الفكرية
فى عهد الخديوى إسماعيل بدأ بعض الاهتمام بتعليم بعض ذوى العاهات وقد قام ( دوريك) رئيس تفتيش المدارس فى ذلك الوقت بإنشاء مدرسة خاصة لتعليم المكفوفين والصم عام 1874 حيث بدأت بتعليم ثمانية أطفال (ستة من البنين واثنتان من البنات) ثم قدم (دوريك) مشروعا لتأسيس مدرسة لذوى العاهات الى الخديوى اسماعيل عدد تلاميذها مائة تلميذ وتلميذة) وكان عدد التلاميذ المكفوفين 44 تلميذا وتلميذة والتلاميذ الصم 16 تلميذا وتلميذة وسن القبول للبنين بالمدرسة من 9-12 سنه وللبنات من 13-18 سنه ثم الغيت مدرسة العميان والخرس عام 1888
وفى عام 1900 انشئت مدرسة العميان بالاسكندرية على يد سيدة انجليزية لرعاية وتعليم الاطفال العميان
وفى عام 1901 أنشئت مدرسة العميان بالزيتون وتبرعت بأنشائها مسز ارميتاج وفى عام 1926 اتجهت وزارة المعارف الى اعداد معلمات للتعامل مع المكفوفين واسست لتحقيق ذلك قسما تم إلحاقه بمدرسة المعلمات ببولاق لتخرج معلمات لتعليم المكفوفين.
وفى عام 1927 بدأت ادارة التعليم الاولى انشاء فصول لتعليم المكفوفين ببعض مدارسها الالزامية.
وفى عام 1933 انشأت السيدة الدانمركية (تسوتسو) مدرسة أهلية للصم بالإسكندرية.
وفى عام 1933 صدر قانون التعليم الإلزامى الذى أعطى حق التعليم لجميع الاطفال فى سن الالزام.
وفى عام 1939 أنشئت اول فصول للصم وكانت عبارة عن فصلين أحدهما بالإسكندرية والاخر بالقاهرة.
وفى عام 1943 زاد الاهتمام ورأت وزارة المعارف تأسيس مدارس جديدة مستقلة لهم وفى عام 1950 تم إنشاء اول معهد مهنى لخريجى معاهد النور
وفى عام 1953 أنشئت مدرسة المركز النموذجى للمكفوفين بالزيتون وكانت اول مدرسة لها صفة رسمية ومناهج منظمة ومعهد النور للبنات بالمعتمدية بمنطقة الجيزة وكذلك أنشأت الوزارة قسما ملحقا بمعد الامل للصم بالزمالك.
وفى عام 1956 اهتمت الوزارة بتأسيس اول معهد للاطفال المتخلفين عقليا وهو معهد التربية الفكرية ويقبل هذا المعهد الاطفال الذين تتراوح نسبة ذكائهم من (50-70)، كما أهتمت الوزارة بإعداد معلم الطفل غير العادى وأرسلت بعثات الى انجلترا.
وفى عام 1958 وافقت الوزارة على فتح مدارس جديدة فى مجال التربية الخاصة، كذلك اهتمت الوزارة بأطفال الملاجىء باعتبار انهم يمكن استيعابهم منذ صغر سنهم وتعهدهم لضمان عدم انحرافهم أما عن مدارس فصول المشافى (المستشفيات) فقد وضعت تحت رعاية الإدارة العامة التربية الخاصة عام 1969 وفى هذه المدارس يلتحق الطلاب المرضى والناقهون الذين يعالجون بالمستشفيات.
- تم إنشاء مدرسة التربية الفكرية عام 1978 م بفصل ملحق بمدرسة صلاح الدين.
- وفى عام 1980 م إنتقلت المدرسة لمبنى الشبان المسلمين وقد كانت فصل تربية فكرية وفصل سمعى.
وفى عام 1986 إنتقلت إلى مبنى مجاور لمديرية التربية والتعليم.
- وفى عام 1989 م إنتقلت إلى مبنى الوسائل التعليمية وشملت 6 فصول.
- وفى عام 1996 م تم إفتتاح مدرسة التربية الفكرية (المبنى الجديد ) الخاص بمدرسة التربية الفكرية بالخارجة.
- وفى عام 1997 م تم إفتتاح القسم الداخلى للمدرسة.
- عدد الفصول بالمدرسة 11 فصلاً، وعدد التلاميذ 85 تلميذاً، والمدرسة بها ثلاث مراحل :-
- مرحلة التهيئة " سنتان "
- المرحلة التعليمية " ست سنوات "
- مرحلة "المهنى" ثلاث سنوات.
- يختلف التعليم فى مدرسة التربية الفكرية عن المدارس العادية ( التعليم العام )
- مدرسة التربية الفكرية تعتمد على مناهج وطرق تدريس ووسائل إيضاح خاصة بالأطفال ذوى الإعاقة الذهنية البسيطة
- وتلاميذ مدرسة التربية الفكرية يعتمدون على التعليم المادى (المحسوس) فى تعليم أطفالهم.
أهداف مدارس وفصول التربية الفكرية
الهدف الرئيسى لمدارس التربية الفكرية هو تربية وتعليم المعاقين ذهنياً ورعايتهم ( نفسياً - اجتماعياً - صحياً ) ويتحقق هذا الهدف من خلال الأهداف الفرعية المتمثلة فى :
1. الارتقاء بمستوى الصحة النفسية للمعاق ذهنياً.
2. تدعيم السلوك الايجابى للمعاق ذهنياً لتنمية ثقته بنفسه.
3. تنمية القدرات العقلية والبصرية والسمعية والحركية لديه.
4. علاج عيوب اللغة والنطق للمعاق ذهنياً.
5. تنمية الخبرات اللغوية والحسابية للمعاق ذهنياً لزيادة إدراكه المعرفى.
6. استخدام الأنشطة المناسبة لتنمية مهاراته اليدوية.
7. تنمية العادات والاتجاهات الاجتماعية السليمة وغرس القيم الدينية والخلقية.
8. نشر الوعى الصحى بين المعاقين ذهنياً وأسرهم وتدريبهم على العادات الصحية السليمة.
9. توجيه وإرشاد أولياء الأمور نحو أساليب التعامل السليمة مع المعاقين ذهنياً.
10. تقديم التوجيه المهنى المناسب للمعاقين ذهنياً لإعدادهم للحياة العملية.
11. تنمية التواصل الاجتماعى بين المعاقين ذهنياً وأفراد المجتمع.
12. تنمية المهارات الحياتية اللازمة للمعاق ذهنياً لتنمية السلوك الاستقلالى لديه.